7 -Б класс

22.04.21

Завдання: виконати тест.

Тема теста: Поведінка тварин. Методи її вивчення. Вроджена та набута поведінка.

Питання № 1

Наука про поведінку тварин називається
   Екологія
   Еволюція
   Етологія
   Фізіологія

Питання№ 2

Сукупність пристосувальних дій, спрямованих на встановлення життєво необхідних зв’язків організму з навколишнім середовищем, називають
   Інстинктами
   Поведінкою
   Рефлексами
   Таксисами

Питання № 3

Найпростіший метод вивчення поведінки
   Експеримент
   Моніторинг
   Спостереження
   Порівняння

Питання№ 4

Поведінка,яка визначається спадковістю і не вимагає спеціального навчання
   Набута
   Тренування
   Вроджена
   Пристосування

Питання № 5

Поведінка,яка формується упродовж життя поступово, з накопиченням індивідуального досвіду
   Вроджена
   Тренування
   Набута
   Спеціалізація

Питання№ 6

Поведінка, спрямована на виживання та пристосованість окремих особин це
   Репродуктивна поведінка
   Соціальна поведінка
   Індивідуальна поведінка
   Пристосувальна поведінка

Питання № 7

Вид научіння тварин, за якого молода особа копіює поведінку дорослих
   Закарбування
   Звикання
   Наслідування
   Осяяння

Питання № 8

Вид научіння тварин,у процесі якого після народження особини в її пам’яті фіксуються окремі ознаки вперше побачених рухомих об’єктів
   Звикання
   Наслідування
   Закарбування
   Научіння шляхом спроб та помилок

Питання № 9

Термін, який увів В.Келер,досліджуючи розумову діяльність шимпанзе
   Закарбування
   Осяяння
   Наслідування
   Звикання

Питання № 10

Який вид научіння у тварин проявляється, коли шпаки перестають боятися нерухомого опудала
   Закарбування
   Научіння шляхом спроб та помилок
   Наслідування
   Звикання

Питання № 11

Який вчений є одним із засновників науки про поведінку тварин
   Чарльз Дарвін
   Конрад Лоренц
   І. Мечников
   В.Келер

Питання № 12

Прояв ієрархії в прайді левів- це прояв інстинктів
   Індивідуальних
   Репродуктивних
   Соціальних

16.04.21

Тема: Элементарная рассудочная деятельность у животных.

1.Предлагаю видео урок вашему вниманию по данной теме.

2.Ознакомиться с § 51, подготовить мини-проект "Как животные пользуются орудиями труда" стр. 222

Дистанційне навчання з 11.01.21

22.01.21

Тема: Разнообразие и значение млекопитающих.

Предлагаю видео уроки вашему вниманию по данной теме.

Задание: Прочитать §33, используя видео и учебник выписать животных занесенных в Красную книгу Украины и Международную.

21.01.21

Тема: Млекопитающие и их особенности.

1. Внимательно посмотреть презентацию и изучить § 32  обозначить основные черты, присущие млекопитающим.

2. Заполнить пропуски в предложениях.

1.   1.  Все млекопитающие кормят своих детенышей _____________.

2.     2. У млекопитающих есть железы: _______, _______, ________, _______

3.  3.Тело млекопитающих состоит из ________, ________, ________, ________, _____.

4. 4.  Сложое поведение в связи с развитием _________ системы: есть условные и безусловные рефлексы, инстинкты.

5.     5.Теплокровные животные.

 6.  Среда обитания:________, _________,_______.

27.Хорда есть в период ______________________развития

3.    8. Кровеносная система __________________типа

4. 9.Пищеварительная система _____________________типа, есть пищеварительные железы: слюнные, печень, поджелудочная железа

5.    10. Дыхательная система представлена ____________

6.     11. Выделительная система представлена_____________

15.01.21

Тема: Размножение, развитие и разнообразие птиц.

Повторение

«Быстрые вопросы» (Обязательно ответы письменно) 

1.На какие отделы делится тело птиц? 

2.  Какие органы расположены на голове птицы?

3.  От чего зависит форма клюва?

4.   Из каких частей состоит клюв? 

5.   Какие особенности строения кожи у птиц?

7.   Какая железа кожи развита у птиц?

8.   На какие групп можно поделить контурные перья в зависимости от  функций? 

9. Какие перья расположены в хвостовой части тела? 

10. Какие перья расположены на крыльях? 

11. Какое значение имеет форма и строение пальцев на ногах у птиц? 

12. Какие виды перьев характерны для птиц? 

Пользуясь видео роликом изучить особенности размножения и развития птиц.
Выполнить задание  в учебнике на стр. 136, §31 (Деятельность) и зарисовать строение яйца.

14.01.21

Тема: Особенности строения и процессов жизнедеятельности птиц.

    Майже кожен із нас мріяв здійнятися вгору і побачити безкраї простори

рідного краю. Лише один клас типу Хордових здатен на це. Що це за

тварини? За допомогою чого вони здатні підійматися вгору? Так, це звичайно

птахи.

Після цього уроку  ви  зможете:  

v називати середовища існування та спосіб життя птахів;

v визначати особливості зовнішньої  та внутрішньої будови птахів у зв’язку з їх пристосуванням до польоту;

v наводити приклади відмінностей у будові птахів порівняно з плазунами;

v пояснювати та застосовувати терміни: Птахи, Дзьоб. Крила птахів. Пір’я;

Пропоную перегляд відео.

Задание: изучить § 30

зарисовать строение пера 

изучить типы перьев:

Выполнить практическую работу№2 на стр.136-137

18. 12.20

Тема: Разнообразие и практическое значение рептилий.

1. Посмотреть видеоролик, с его помощью изучить разнообразие рептилий и их значение.

2. Изучить  §29, выполнить задание стр.128 (табличка)

3. Ответить на вопрос 5,6,9 (письменно)стр.128

17.12.20

Тема: Особенности строения и процессов жизнедеятельности рептилий.
    1. Посмотреть видеоролик, с его помощью изучить процессы жизнедеятельности рептилий.

2. Изучить  §28, выполнить ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ стр.124 (письменно)

23.10.20

Тема: Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных.

1. Посмотреть видеоролик, с его помощью изучить строение паукообразных.

2. Ознакомиться с §15, выписать понятия: хелицеры, ногощупальца.

3. Выполнить ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Самостоятельная работа с рисунком, стр.68

22.10.20

Тема: Разнообразие и практическое значение ракообразных.

1.Посмотреть видеоролик и изучить разнообразие ракообразных.

2. §14, выписать представителей: Равноногие, Разноногие, 

Ротоногие, Десятиногие.

3. Выполнить упражнение (ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)

Самостоятельная работа с иллюстрациями на стр.64.

19.05.20

Ознакомиться с §61,62

Выполнить итоговый тест на стр.272

12.05.20

Тема: Сосуществование организмов в группировках.

1.Посмотреть видео урок.

2. Задание с видео урока делать не нужно.

3.Изучить §59 и выписать все биотические связи(понятия с примерами)

4. стр.256 выполнить задание (только сопоставить иллюстрации с цифрами).

08.05.20

Тема: Цепи питания. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме.

1. Посмотреть презентацию и выполнить задания- слайд 12.

2. Записать понятия:
Экологическая ниша - пространственное положение популяции определенного 

вида в экосистеме, что определяется его приспособлением к факторам неживой

 природы, а также взаимосвязями с популяциями других видов.

Компоненты экосистем взаимосвязаны между собой различными типами связей, называют 

пищевыми или трофическими - это форма биотических связей, при которых организмы одного 

вида является объектом питания для другого.

Каждый вид организмов составляет отдельное звено, или трофический

 уровень - место, которое занимают особи определенного вида в цепи питания.

В природе не существует такого вида, который бы не был связан с другим.

 Питаясь за счет других существ, организмы получают энергию. 

В результате в природе возникают цепи питания.

В любой экосистеме различные цепи питания не существуют отдельно друг от 
друга, а переплетаясь, образуют трофическую сеть - это совокупность 
взаимосвязанных цепей питания определенной экосистемы.

Пищевую цепь (цепь питания) - это последовательности в котором особи 

одного вида, их остатки или продукты жизнедеятельности служат объектом 

питания для представителей другого вида.

Термин «цепь питания» предложил Чарльз Элтон, английский эколог и 

зоолог в 1934.

  Любая пищевая цепь включает три типа организмов: 

n  n Автотрофы (организмы, которые образуют органическое вещество) продуценты

n  n Гетеротрофы (организмы, потребляющие органическое вещество) консументы

n  n Сапротрофы (организмы, которые раскладывают остатки) редуценты

1. Производители - автотрофные организмы, которые способны 
синтезировать органические вещества за счет неорганической среды.
2. Консументы (потребители)- гетеротрофные организмы, потребляющие
 органические вещества продуцентов или других консументов. 
На долю этих организмов приходится 10% от всех гетеротрофных
 организмов планеты. Различают консументы первого порядка (фитофаги) и 
второго порядка (мясоеды).
3. Редуценты (разрушители)- организмы, разлагающие органические вещества до 
неорганических, то есть живут за счет мертвых организмов. Они обеспечивают 
разложение органических веществ на планете и превращают их в неорганические 
соединения, участвуя в круговороте веществ. Это бактерии, грибы, водоросли. На их 
долю приходится 90% от всех гетеротрофов планеты.

Запомни !!!
На первом месте - всегда ... (растение).
На втором - тот, кто его ... (потребляет).
На третьем - ... (хищник), который на добычу ожидает.
Вспомните?
На какие три основные группы разделяют консументы (гетеротрофы) в
 зависимости от источников питания?
  - фитофаги (травоядные) - это консументы 1-го порядка, которые питаются
 исключительно растениями. Например, птицы едят семена, почки и листья;
- хищники (плотоядные) - консументы 2-го порядка, которые питаются 
исключительно травоядными животными (фитофагами), а также консументы
 3-го порядка, которые питаются только плотоядными животными;
- всеядные, которые могут поедать как растительную, так и животную пищу.

3. Упражнение "Установить соответствие"
Установить соответствие между компонентами экосистемы и организмами:

1 -  продуценти     2 - консументи       3 – редуценти


Б
а










В

Г

Д

Е

Э

Ж

Из предложенных организмов составить  цепи питания  

Дуб

Жук-короед

Дятел черный

Ястреб - тетеревятник

Микроорганизмы

·         

Клен

Личинка майского жука

Синица

Сова

Жуки – навозники

   Пшеница 

   Мышь

   Гадюка обыкновенная

   Еж обыкновенный

   Микроорганизмы гниения

·         

Ящерица  прыдкая

Еж обыкновенный

Крапива

Бабочка крапивница

Гадюка обыкновенная

4. Ознакомиться с §58,60

05.05.20

Тема:Понятие про популяцию, экосистему и факторы среды обитания.

1. Просмотр видео урока.

2.Работа с учебником § 57. Выписать понятия:популяция, экосистема и экологические факторы.

28.04.20

Тема: Эволюция поведения животных.

Обобщение знаний. Тест

1.Наука про поведінку тварин:

а)біологія

б)зоологія

в)етологія

г)теріологія

2. Дії тварини, що мотивовані станом її організму і здійснюються у від­повідь на впливи зовнішнього середовища, називають.... 

а)рефлексом

б)поведінкою

в)інстинктом

г)нервовою системою

3. Спрямовані рухи найпро­стіших тварин до стимулу або від нього називають...

а)поведінка

б)рефлекс

в)таксис

г)тропізм

4. Вказати методи вивчення поведінки тварин 

а)порівняння

б)спостереження

в)експеримент

г)аналіз

д)мічення

е)запис

ж)перегляд

 5. Регулярні переміщення тварин одного виду з однієї зони проживання в іншу:

А хомінг  Б міграції   В імпринтинг  Г закарбування

6. Тварина повторює певні дії за більш дорослою або досвідченою особиною:

А принцип наслідування  Б принцип «проб та помилок» В імпринтинг

Г хомінг

7. Інстинкт дому:

А хомінг  Б міграції   В імпринтинг  Г закарбування

8. Тип поведінки, який проявляється в турботі про потомство:

А шлюбна  Б  батьківська  В  захисна  Г харчова

9. Імпринтинг – це:

А система послідовних безумовних рефлексів

Б реакція організму на зовнішнє подразнення

В фіксація в пам'яті ознак об'єктів у перші моменти після народження

Г утворення реакції на штучний подразник на базі природженої поведінки

10.Яка форма поведінки включає в себе пошук партнерів, батьківську поведінку та турботу про потомство?

а)репродуктивна

б)дослідницька

в)територіальна

г)захисна

11.Таксисом називають:

а)передача інформації, що відбулась, коли тварина здійснює якусь дію, що змінює поведінку іншої особин  

б)спрямований рух тварин стосовно якогось чинника  

в)зовнішній подразник, що спричиняє специфічну поведінкову реакцію у тварин  

г)спостереження тварини за поведінкою дорослих особин, переймання досвіду  

12.Як називається сукупність природжених стереотипних форм поведінки тварин, що виникають у відповідь на зовнішні або внутрішні подразнення

·         а)інстинкт

б)умовний рефлекс

 в)научіння

г)безумовний рефлекс

24.04.20

Практическая работа №7

Определение форм поведения (или типов группировок) животных по видео материалам.

21.04.20

Тема: Социальное поведение животных. Типы гуппировок животных. Иерархия в группе.

Д/з параграфы 54,55 сделать презентацию на выбор по темам "Сообщества животных"либо "Как общаются животные"

17.04.20

Формы поведения животных: исследовательская, пищевая, защитная, гигиеническая, репродуктивная, территориальная.

Проверка д/з.

«Верю - не верю».

Учащимся необходимо обозначить предлагаемые утверждение отметками «+» - верю или «-» - не верю.

Верите ли вы, что ...

1. все животные способны к миграции?

2. наиболее известными мигрирующими животными являются птицы и рыбы?

3. хоминг - это инстинкт возвращения домой?

4. суточная миграция присуща перелетным птицам?

5. во время дальних миграций птицы ориентируются по особенностям ландшафта?

6. морским черепахам присуща дальняя сезонная миграция?

7. одной из причин миграции животных является поиск благоприятных мест для размножения?

8. одной из простейших форм пространственной ориентации животных является эхолокация?

9. простые формы эхолокации используют бабочки совки?

10. хоминг проявляется в ластоногих?

11. ярче инстинкт возвращения домой проявляется в голубей?

12. некоторые птицы способны определять положение магнитных полюсов?

Упражнение «Четвертый лишний»

Ученики должны определить лишний срок и объяснить свой выбор.

1.Бджола, бабочка монарх, блоха, жук-олень.

2.Комар, домовый воробей, еж ушастый, белый аист.

3.Дощовий червь, собака домашний, антилопа гну, тигр уссурийский.

4. Горбуша, тигровая акула, окунь речной, сазан.

Д/з. Прочитать параграфы 51,52,53.

14.04.20

Тема урока: Способы ориентации животных. Хоминг. Миграции животных.

Задание:Работа с параграфом 49 стр.214 выполнить таблицу