Дистанційне навчання
17.02.22
Тема: Головний мозок.
Гра «Вірю — не вірю».
1. До периферичної нервової системи належать 12 пар черепно-мозкових і 31
пара спинномозкових нервів.
2. У каналі хребта розташований головний мозок.
3. Відділи спинного мозку людини: шийний, грудний, поперековий, крижовий.
4. Вага спинного мозку — більш ніж 50 г.
5. Шийне і поперекове потовщення спинного мозку відповідають місцям виходу
нервів, що ідуть до верхніх та нижніх кінцівок.
6. Колінний рефлекс замикається у спинному мозку.
7. Біла речовина розміщена у вигляді метелика в спинному мозку.
8. Кількість сірої речовини збільшується до крижового відділу.
9. Із спинного мозку виходить 35 спинномозкових нервів.
10. При травмах спинного мозку не порушується його провідність.
Лабораторне дослідження.
БУДОВА ГОЛОВНОГО МОЗКУ
Мета:
розвивати уміння розпізнавати елементи будови головного мозку. Обладнання: моделі,
муляжі, малюнки головного мозку.
Хід роботи
1. Розгляньте головний мозок людини. Визначте
розташування основних відділів головного мозку.
2. Зіставте назви
відділів головного мозку з їхнім позначенням на ілюстрації: … – півкулі
великого мозку; … – мозолисте тіло; … – великий мозок; … – проміжний мозок; …–
мозочок; … – стовбур головного мозку.
3. Визначте назву
відділу головного мозку, використавши інформацію таблиці про їхні особливості
будови і значення.
Висновок:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Д/З: опрацювати § 37, 38 вивчити будову головного мозку.
16.02.22
Тема: Спинний мозок.
Вправа. Дати відповідь на запитання (письмово).
1. На які два відділи поділяється нервова система?
2. Що входить до складу ЦНС?
3. Що входить до складу периферичної нервової системи?
4. Як називаються клітини нервової тканини?
5. Що таке ганглії?
6. Що таке синапс?
7. Які нерви звуться змішаними?
8. З чого складається рефлекторна дуга?
9. Що таке рефлекс?
10. Що таке аксон?
11. Що таке дендрит?
Завдання: § 36, стор. 162(оформити роботу).
10.02.22
Тема: Будова і функції нервової системи. Центральна і переферична нервова система людини.
Переглянути відео урок. Виписати основні терміни та поняття(рефлекс, рефлекторна дуга, нейрон, нейроглія, нервова система та її види)
Самостійна робота: виконати завдання стр. 157-158 завд.№ 1,2.
Д/з: повт.§ 34, опрацювати § 35.09.02.22
Тема: Захворювання шкіри та їх профілактика. І допомога при опіках, обмороженях.
Завдання №1:
I. Розгадай кросворд:
I.
Закінчіть речення
•
Волосся – це ….
•
Нігті – це …
•
Колаген – це …
•
Дерма – це …
•
Меланін – це …
•
Від його кількості залежить ….
03.02.22
Тема: Будова та функції шкіри. Терморегуляція.
Завдання:
Переглянути презентацію з теми уроку. Виписати та вивчити основні поняття.
Д/З: Уважно див. останній слайд.
02.02.22
Тема: Виділення - важливий етап обміну речовин. Будова і функції
сечовидільної системи.
Завдання до теми уроку: (робота
в зошиті)
Будова
нирки
Підписати структури нирки, позначені
цифрами:
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
Виконати всі завдання, які наведені у слайдах.
21.01.21
18.01.21
Актуалізація опорних знань
Диктант
(+ -) «Стежкою ХОМИ». (обов'язково)
Того, хто у всьому сумнівається,
називають Хомою невірним.
Гра: « ВІРЮ – НЕ - ВІРЮ»
1. Внутрішнє середовище організму
— кров, лімфа і тканинна рідина.
2. Еритроцити — без’ядерні
клітини крові.
3. Тромбоцити — кров’яні пластинки крові.
4. Тромбоцити — червоні тільця, що містять гемоглобін.
5. Тромбоцити беруть участь у зсіданні крові.
6. Для зсідання крові потрібен кальцій.
7. При зсіданні крові розчинений білок фібриноген
перетворюється на фібрин (нерозчинний білок).
8. Гепарин — речовина, що перешкоджає зсіданню крові.
9. У хворих на гемофілію здатність до зсідання крові
збільшена.
10. Гемофілія — спадкова хвороба.
Папа Римський Інокентій VIII, який не хотів старіти, наказав влити собі кров від
трьох юнаків, що стало причиною смерті всіх чотирьох. Чому?
Щоб відповісти на це запитання, уважно перегляньте відео урок.
Робота
з таблицею:
Впишіть
до таблиці співвідношення аглютинінів та аглютиногенів при
переливанні крові.
Поняття -універсальний донор, універсальний
реципієнт. З’ясувати хто
може стати донором і реципієнтом. Хто такий універсальний донор і універсальний
реципієнт (всі визначення записуємо в зошит). Таблицю заповнюємо.
Кров донора
Кров хворого (реципієнта)
І (α і β)
II (А
і β)
III (В
і α)
IV (А
і В)
І (α і β)
II( А і β)
III (В
і α)
IV (А
і В)
Кров донора
Кров хворого (реципієнта)
І (α і β)
II (А
і β)
III (В
і α)
IV (А
і В)
І (α і β)
II( А і β)
III (В
і α)
IV (А
і В)
Домашнее задание: ознакомиться с § 19,20 изучить понятия.
11.01.21
22.10.20
1. Посмотреть презентацию и изучить нарушения опорно-двигательной системы.
Цікаві факти про опорно – рухову систему.
-
Набирання
ложкою супу з тарілки задіює близько 30 суглобів верхньої кінцівки
-
Найдовша
кістка людини – стегнова , найкоротша і найменша – стремінце
-
У ногах
знаходиться чверть всіх кісток людини. З близько двох сотень кісток людського
тіла 52 розташовані саме в нижніх кінцівках.
-
Після
тренування для повного відновлення м’язових волокон необхідно в середньому
близько 48 годин
-
Найшвидшими з відновлення є м’язи трицепса, а
найдовше відновлюється спина. Будьте уважні і враховуйте цей нюанс при побудові
програми тренувань.
-
. Поцілунки є
відмінним профілактичним засобом проти появу зморшок на обличчі, оскільки
задіюють від 29 до 34 лицьових м’язів.
-
. М’язи
атрофуються в два рази повільніше, ніж зростають. Це означає, що достатньо один
раз наростити мускулатуру — а далі її підтримувати регулярними тренуваннями. І
краса і здоров’я вам забезпечені!
-
.Не займаючись
спортом, людина втрачає в 30 років 15% м’язів, в 40 років — 28%, в 50 років —
40% м’язів. При такій втраті м’язової маси майже неминуче наступають проблеми з
опорно-руховим апаратом, і доводиться ходити з паличкою.
-
Людині легше
посміхнутись , ніж насупитись:у першому випадку працює всього 17 мязів , а в другому аж 43.
2. §33, выполнить задание на стр.148 (самостоятельная работа с таблицей)
19.10.20
1. Просмотр видео урока.
2.Задание: § 32, выписать группы мышц и понятия статистическая и динамическая работа мышц.
3.Выполнить лабораторное исследование на стр. 144 и задание на применение знаний с иллюстрацией.
18.05.20
Изучить §64
14.05.20
07.05.20
Выполнить задание слайд №3, 18-19.
04.05.20
1. Проверка д/з (биологический диктант), ставим только "+" или "-".
1
|
Залози зовнішньої секреції
виділяют секрет у кров
|
2
|
До залоз внутрішньої секреції
відносяться наднирники
|
3
|
Гормон тироксин впливає на
загальний рівень метаболізму, збудливість
|
4
|
Інсулін гормон, який знижує
рівень цукру
|
5
|
Інсулін виробляється
щитоподібною залозою
|
6
|
Ріст людини регулює епіфіз
|
7
|
Тестостерон – головний
чоловічий статевий гормон
|
8
|
Глюкаген гормон протилежної дії
інсуліну
|
9
|
Кортикостероїди виробляються
паращитоподібною залозою
|
10
|
Внутрішній шар надниркових
залоз виробляє адреналін і норадреналін
|
11
|
Гормон підшлункової залози –
сомототропін
|
12
|
Естрогени і прогестерони жіночі
статеві гормони
|
30.04.20
Влияние инсулина на организм.
2. Сделать конспект.
3.Изучить §57, выполнить задание стр.252
27.04.20
23.04.20
1. Какой из перечисленных
ниже рефлексов является условным?
2. Какие формы высшей нервной деятельности наблюдаются у животных?
3. Условный рефлекс...
4. Какая из форм высшей нервной деятельности
соотносится с умением решать математические задачи?
5. В период быстрого сна
6. Ответная реакция организма на раздражение рецепторов при участии и контроле нервней системы
называется:
7. Во время сна деятельность мозга:
8.Рассудочная деятельность — это...
9. Центры условных рефлексов, в отличие от безусловных,
расположены у человека в:
10. Переживания, в которых проявляются отношения людей к
окружающему миру и к самому себе, называются:
11. Разработал методику образования условных рефлексов,
создатель учения о ВНД:
12. Чем отличаются условные рефлексы от безусловных?
16.04.20
Тема урока: Память, сознание. Сон. Биологические ритмы.
Почему мы видим сны?
Преимущества здорового ночного сна.
Сон - неотъемлемая, но, наверное, самая загадочная часть жизни любого человека.
1. Сны видят все люди, за исключением разве что больных с сильным расстройством психики.
2. Слепые люди также «видят» сны (слепые с рождения не видят картинок, однако их сны наполнены звуками, запахами и тактильными ощущениями).
3. Мы забываем 90% сновидений, но если вас разбудить во время стадии быстрого сна, вы запомните свой сон до мельчайших подробностей.
4. Сны предотвращают развитие психоза.
5. Нам снится только то, что мы видели (сновидения - это перекомбинация информации).
6. Внешние раздражители влияют на наши сны.
8. Не все могут видеть цветные сны (около 12% людей видят только черно-белые сны).
9. Во время сна мы малоподвижны.
10. Человек не видит снов в тот момент, когда храпит.
11. Маленькие дети не видят во снах самих себя до достижения 3-х лет.
12. С 3-х до 8-ми лет дети видят больше кошмаров, чем взрослые за всю свою жизнь.
13. Сон делится на периоды: быстрый и медленный сон, которые наступают по очереди.
14. Сны мы видим только во время быстрого сна, который длится несколько минут. В среднем человек может увидеть от 3 до 7 снов за ночь.
15. Во время летаргического сна
внешность человека почти не переменная, а вот после пробуждения от такого сна человек за внешностью быстро догоняет свой возраст.
Задание.
Ознакомиться с параграфом 53, 54(выписать фазы сна, выполнить тестирование на стр.238)
Лабораторное исследование.
Тема: Исследование типа памяти.
Выполнить предложенный тест и записать результаты.
Выбери утверждения, на которые ты можешь ответить "Да, это про меня!"
Будь честен с собой. Здесь не может быть более правильного или неправильного ответа.
- Для тебя большое значение имеет общение с людьми вживую. (А)
- Личный контакт ты предпочтешь переписке и различным социальным сетям.(В)
- Ты чаще молчалив, предпочитаешь наблюдать за другими.(А)
- Читая про себя, ты двигаешь губами.(А)
- Ты очень эмоционален, общителен, многословен.(К)
- Ты активно жестикулируешь при беседе.(В)
- Ты можешь подолгу смотреть в окно, разглядывать картинки, выбираешь обычно книги с иллюстрациями.(К)
- Ты не может спокойно усидеть при чтении.(В)
- В процессе работы ты можешь параллельно что-то чертить, рисовать или штриховать.(В)
- У тебя хорошая память на лица, зато ты часто забываешь или путаешь имена.(К)
- Тебе нравится тестировать новые вещи, и ты охотно занимаешься конструированием.(К)
- Ты делаешь частые перерывы при выполнении домашних заданий.(В)
- В обучении тебе важно быть в команде.(А)
- Ты охотнее занимаешься один.(В)
- Тебе легче запомнить прочитанное, чем услышанное.(К)
- Ты лучше запоминаешь события, которые имели место быть, чем рассказанные кем-то.(В)
- Ты частенько теребишь свои волосы или одежду, перебираешь в руках какие-либо предметы.(К)
А теперь выбери букву, которая преобладает в твоих ответах, и кликни на нее.А (аудиал)
Данному типу легче учиться, воспринимая информацию на слух.
аудиал
Устные предметы даются легко, так как здесь, чтобы усвоить новую информацию, достаточно проявить внимание при изложении материала учителем. При запоминании, к примеру, математических формул желательно их проговаривать вслух. Записанная же информация должна быть услышана, по крайней мере, 2-3 раза.
Важные моменты в тексте следует непременно прочитывать вслух. Для данного типа будет полезным обучение не в одиночку, а с одноклассниками, имея, таким образом, возможность устных опросов и обсуждения важных деталей учебного материала.
визуал
В Визуал
Визуал учится с помощью образов. Картинка для визуала – это обобщенный материал с ключевыми моментами, поэтому он всегда стремится преобразовать выученное в образ. 80% людей относятся именно к этому типу. Зная, что ты пользуешься преимущественно зрительной памятью, выделяй в тексте важную информацию цветом, что поможет легче ее усваивать.
В процессе обучения максимально используй картинки, графики, таблицы, схемы. Отвлекаемость на зрительный тип оказывает более разрушительное влияние, чем на все остальные. Поэтому, по возможности, пересядь за первую парту. Совместное выполнение с друзьями домашних заданий будет скорее в минус.
Кинестетик
К Кинестетик
Кинестетику всегда нужно находиться в движении, чтобы сохранить в голове полученную информацию. В школе, к сожалению, игра с объектом (например, повторяя какое-нибудь правило по пунктам, передавать небольшой мячик по кругу) в процессе обучения очень редкое явление.
Но дома ты успешно можешь практиковать данный метод. Зная, что ты активно используешь двигательную способность и осязание при запоминании, будет полезно соорудить дома турник или шведскую стенку. Делая различные физические упражнения, ты с легкостью будешь учить стихотворение или запоминать исторические даты. При записи важно информации тактильные ощущения играют немаловажную роль: можно, например, сжимать приятный на ощупь теннисный мячик.
Слова и числа также должны быть «живыми», чтобы оставаться в памяти этого типа, поэтому хорошо использовать в обучении объемные цифры и буквы, выпуклые географические карты, глобусы, макеты. При работе над учебным материалом может помочь обычная ходьба по комнате, что также значительно улучшит концентрацию кинестетика.
15. Во время летаргического сна
внешность человека почти не переменная, а вот после пробуждения от такого сна человек за внешностью быстро догоняет свой возраст.
Задание.
Ознакомиться с параграфом 53, 54(выписать фазы сна, выполнить тестирование на стр.238)
Лабораторное исследование.
Тема: Исследование типа памяти.
Выполнить предложенный тест и записать результаты.
Выбери утверждения, на которые ты можешь ответить "Да, это про меня!"
Будь честен с собой. Здесь не может быть более правильного или неправильного ответа.
- Для тебя большое значение имеет общение с людьми вживую. (А)
- Личный контакт ты предпочтешь переписке и различным социальным сетям.(В)
- Ты чаще молчалив, предпочитаешь наблюдать за другими.(А)
- Читая про себя, ты двигаешь губами.(А)
- Ты очень эмоционален, общителен, многословен.(К)
- Ты активно жестикулируешь при беседе.(В)
- Ты можешь подолгу смотреть в окно, разглядывать картинки, выбираешь обычно книги с иллюстрациями.(К)
- Ты не может спокойно усидеть при чтении.(В)
- В процессе работы ты можешь параллельно что-то чертить, рисовать или штриховать.(В)
- У тебя хорошая память на лица, зато ты часто забываешь или путаешь имена.(К)
- Тебе нравится тестировать новые вещи, и ты охотно занимаешься конструированием.(К)
- Ты делаешь частые перерывы при выполнении домашних заданий.(В)
- В обучении тебе важно быть в команде.(А)
- Ты охотнее занимаешься один.(В)
- Тебе легче запомнить прочитанное, чем услышанное.(К)
- Ты лучше запоминаешь события, которые имели место быть, чем рассказанные кем-то.(В)
- Ты частенько теребишь свои волосы или одежду, перебираешь в руках какие-либо предметы.(К)
А теперь выбери букву, которая преобладает в твоих ответах, и кликни на нее.А (аудиал)
Данному типу легче учиться, воспринимая информацию на слух.
аудиал
Устные предметы даются легко, так как здесь, чтобы усвоить новую информацию, достаточно проявить внимание при изложении материала учителем. При запоминании, к примеру, математических формул желательно их проговаривать вслух. Записанная же информация должна быть услышана, по крайней мере, 2-3 раза.
Важные моменты в тексте следует непременно прочитывать вслух. Для данного типа будет полезным обучение не в одиночку, а с одноклассниками, имея, таким образом, возможность устных опросов и обсуждения важных деталей учебного материала. 13.04.20
Тема урока: Научение. Умственная деятельность. Речь. Мышление. Понятия сигнальные системы.
Задание: Работа с параграфами 51,52 записать основные термины и понятия, выучить(стр. 230 выполнить тест на исследование скорости мышления. Записать результаты
Тема урока: Безусловные рефлексы. Врожденное поведение. Инстинкты. Условные рефлексы. Приобретенное поведение.
- Наличие двух раздражителей, один из которых безусловный;
- Многократное сочетание условного и безусловного раздражителей;
- Условный раздражитель должен предшествовать безусловному;
- В качестве условного раздражителя может быть использован любой раздражитель внешней или внутренней среды, по возможности он должен быть индифферентным, т.е. не вызывать оборонительную реакцию но привлекать внимание;
- Безусловный раздражитель должен быть сильным, иначе не возникнет временная связь;
- Возбуждение от безусловного раздражителя должно быть более сильным, чем от условного;
- Необходимо устранить посторонние раздражители, т.к. они могут вызвать торможение условного рефлекса;
- Животное у которого вырабатывается условный рефлекс должно быть здоровым; (отсутствие переутомления, болезни, отдохнувшая кора обеспечивает процесс достаточным количеством энергии АТФ.)
- При выработке условного рефлекса должна быть мотивация, например животное должно быть голодным.
Комментариев нет:
Отправить комментарий